Percebendo a necessidade de buscar estratégias de ensino que possam contribuir com a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem e que propiciem a contextualização e a transdisciplinaridade, buscamos desenvolver um estudo que tem como principal objetivo analisar as contribuições da fotonovela como estratégia didática no estudo da biodiversidade e assim, envolver os estudantes na produção sistemática do conhecimento científico. Sua metodologia está associada a produção de material didático (fotonovela), por estudantes da 1ª série do ensino médio. Fundados no protagonismo estudantil, buscamos instigar a formação integral do educando estabelecendo uma relação mais íntima do aluno com o saber científico. Espera-se contribuir para o processo de aprendizagem dos conteúdos de biologia, em especial os que se referem a biodiversidade.